跨界教育

上世纪80年代美国为提升国家竞争力、劳动力、创新力而提出的“STEM”教育战略计划，旨在打破学科边界，培养学生的科学素养。 2011年，美国维吉尼亚科技大学学者Yakman第一次在研究综合教育时提出将“A”(艺术)纳入进来， 这个“A”， 广义上包括美术、 音乐、 社会、 语言等人文艺术。 这就是国际领先的“STEAM”跨界教育的由来！ 其实在互联网时代，还有一种叫“无界教育”正在兴起，它的源起与“跨界教育”几乎无关，这里指的是一种新型的教学法，即随着慕课的发展带来的突破时空的阻隔，无论何人都可以利用零碎时间在网上学习的形式。有知名度的产品莫过于“双师课堂”，即:“名校教师授课，当地教师辅导”的模式，有一些海外华文教师，甚至教育机构将这种的突破时空界限的教学方式称为“跨界教育” 这种机械的教条式地将“跨界”与教育强行结合理解，实在是令人啼笑皆非。 168教育品牌对“无界教育”的理解比互联网带来的慕课更宽广。比如，我们可以把实景课堂搬到公园，带学生深入观察池塘里青蛙和蝌蚪的生活，然后用语文、数学、科学、音乐、美术等学科知识表达出来；对钱币的认识，我们把实景课堂搬到银行或商场，让学习活动有广度有深度地融入跨学科知识；甚至我们还可以应用AR/VR技术，在现实与虚拟中穿越到恐龙时代、穿越到地心、海洋、火星和月球上去上课，不断地跨越学科、物理以及时空的边界。所有这一切，都是为了建造一个没有围墙的学校，让整个世界都成为课堂。这就是我们所理解的“无界教育”。